ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Авторская позиция и способы её выражения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.4 владеть стратегиями чтения, включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, как писатель или журналист доносит до нас своё мнение. Представьте ситуацию: вы читаете в соцсетях пост известного блогера о новом законе. Он пишет: "Этот закон — луч света в тёмном царстве нашей бюрократии. Наконец-то чиновники начали думать о людях!" Скажите, какова позиция автора?» (Выслушивает ответы, например: «Он одобряет закон»). «Верно, он одобряет. А теперь внимание, триггер: я утверждаю, что в этой фразе автор скрыто выражает неодобрение и иронию. Ваша задача — найти неточность в моём утверждении. Подумайте 1 минуту. Что в самой фразе говорит нам об истинном отношении автора? Какие слова являются ключевыми?» |
Слушают рассказ. Отвечают на вопрос. Анализируют высказывание учителя, ищут противоречие. Высказывают предположения (например: «"Луч света в тёмном царстве" — это яркий положительный образ, метафора, которая не может означать скрытое неодобрение»). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Интерактивная доска или экран для вывода фразы. Цифровой сервис для мозгового штурма (например, Mentimeter) для сбора первых версий. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||