ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Литература и искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.И. Куприн. Символические детали повести «Гранатовый браслет». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер 10.3.3 формулировать практические вопросы по прочитанному тексту и отвечать на них, используя внетекстовую информацию из текста для подтверждения своей точки зрения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет». Давайте начнем с вопроса на воображение: Что было бы, если бы князь Шеин и Николай Николаевич не поехали к Желткову, а просто выбросили браслет и забыли о письмах? Подумайте минуту и предложите свои варианты развития событий. Как бы это изменило судьбу Веры Николаевны? Идею произведения?» (Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме). «Ваши гипотезы интересны. Они затрагивают важный пласт произведения — роль поступков, решений и… определенных правил, которым следуют или которые нарушают герои. Сегодня мы будем детально исследовать символические детали повести, чтобы понять, как через, казалось бы, мелкие вещи Куприн говорит о вечном: о любви, долге, законе и праве человека на чувство». | Слушают вопрос. Обдумывают. Предлагают варианты: «Вера так и не узнала бы о силе любви Желткова», «Конфликт был бы скрытым, но не разрешенным», «Не было бы кульминации — прощания с Желтковым и прослушивания сонаты». Вступают в диалог с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, основанный на сюжете вариант развития событий. • Аргументирует свою точку зрения, ссылаясь на характеры героев. |
Текст повести «Гранатовый браслет». Интерактивная доска или флипчарт для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||