ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Литература и искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А. Куприн. Гранатовый браслет |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стилей (эссе); 10.4.5 писать причинно-следственное эссе; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Добрый день, ребята. Сегодня мы продолжаем разговор о вечных темах в литературе. Я хочу рассказать вам одну историю. Один молодой человек, талантливый композитор, был безнадёжно влюблён в замужнюю женщину из высшего общества. Он писал ей письма, следил за ней, и в итоге подарил очень дорогой и изысканный подарок — золотую брошь с сапфирами. Женщина, испугавшись такого внимания, показала подарок мужу, и они вместе пошли в полицию. История закончилась скандалом и дуэлью. Как вы думаете, о каком произведении идёт речь?» После ответов учеников: «Совершенно верно, это «Гранатовый браслет» Куприна. Но в моём рассказе была одна ключевая неточность. Кто сможет её найти?» |
Слушают рассказ учителя. Выдвигают предположения о произведении. Анализируют рассказ на соответствие сюжету повести, находят ошибку (подарок — не брошь, а браслет; не сапфиры, а гранаты; главный герой — чиновник, а не композитор; дуэли не было, было самоубийство). Формулируют ответ. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик узнал произведение по описанию сюжета. • Ученик идентифицировал ключевую фактическую ошибку в рассказе учителя. • Ученик аргументировал свой ответ, ссылаясь на знание текста. |
Текст повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет». ИИ-сервис для генерации альтернативных сюжетных ходов (например, ChatGPT) для создания триггерного рассказа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||