ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жанровое своеобразие "Мертвых душ". Композиционное новаторство "Мертвых душ". |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; определять роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов героев, объяснять значение внесюжетных элементов; 9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации; анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего разговора о Гоголе посмотрите на этот мем. (Демонстрирует картинку: современный человек с телефоном в руке и подписью «Скупил все места в коворкинге, но не пришел. Души мертвые»). Как вы думаете, что здесь смешного? А почему автор мема вспомнил именно «Мертвые души»? Как это связано с нами, с современным обществом?" Выслушивает 2-3 ответа. "Верно. Проблема пустых формальностей, обмана, «мертвой» внутренней жизни – она вне времени. Сегодня мы будем разбираться, как Гоголь через жанр и композицию показывает эту «мертвечину» и в чем его новаторство. Запишите тему: «Жанровое своеобразие "Мертвых душ". Композиционное новаторство». ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания контекстной картинки, мгновенно связывающей классику с современностью. Помогает создать эмоциональный и интеллектуальный вызов, актуализировать тему. |
Смотрят на мем, улыбаются. Отвечают на вопросы: "Человек формально что-то купил, но по сути это пустое место, обман". "Гоголь тоже писал о сделках с «пустышками» – душами умерших крестьян". "Сейчас тоже много формализма, когда есть видимость деятельности, а сути нет". Записывают тему в тетради. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с темой урока. • Ученик проводит параллель между сатирой Гоголя и современными явлениями. |
1. Мем (проекция или раздаточный материал). 2. ИИ-сервис для генерации мемов (Imgflip). 3. Презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||