ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Язык комедии "Горе от ума" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать бессмертную комедию А.С. Грибоедова «Горе от ума». На прошлых уроках мы говорили о конфликте, сюжете, героях. А сегодня сосредоточимся на том, КАК написана эта пьеса, то есть на её языке. Я предлагаю вам за 1 минуту записать в тетради все ассоциации, которые у вас возникают со словосочетанием «язык комедии». Что это может быть? Какие элементы? Начинаем! Время пошло. (Через минуту). Отлично. Теперь поднимите руку, кто готов поделиться. (Выбирает 3-4 ученика, записывает их варианты на доске, например: «крылатые выражения», «характеристика героя», «сарказм», «диалоги»). Прекрасно! Именно эти аспекты – ключ к пониманию авторского замысла. Итак, тема нашего урока: «Язык комедии «Горе от ума»». | Индивидуально записывают в тетради ассоциации к словосочетанию «язык комедии». По желанию делятся своими идеями с классом. | Учитель может дать устные подсказки-наводки: «Как герои говорят?», «Можно ли по речи понять характер?», «Запомнились ли вам какие-то фразы?». Для учеников с трудностями письма разрешено нарисовать 2-3 ключевых символа. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 ассоциаций. • Ассоциации связаны с темой языка/речи/стиля. |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||