ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Язык и стиль произведения поэмы "Мертвые души". |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты; 9.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: современный журналист пишет сатирический очерк о нерадивом чиновнике. Он хочет не просто назвать его ленивым, а создать такой яркий, запоминающийся образ, чтобы читатель сам пришел к выводу и возмутился. Как вы думаете, какими языковыми средствами он может воспользоваться? (Выслушивает 2-3 варианта: сравнения, преувеличения, смешные детали). А теперь давайте перенесемся в XIX век. Николай Васильевич Гоголь в своей поэме «Мертвые души» ставил перед собой схожую задачу — обличить пороки целого сословия, российского помещичества. Как вы считаете, удалось ли ему с помощью языка и стиля создать такие образы, которые стали нарицательными? Сегодня мы будем в этом разбираться. Ваша задача на конец урока — дать аргументированный ответ на вопрос: Почему Гоголь использует разные стилистические приемы для описания каждого помещика?" |
Учащиеся слушают, размышляют, предлагают варианты (эпитеты, сарказм, анекдотичные ситуации). Делают прогноз об эффективности приемов Гоголя. Формулируют для себя цель урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы один пример стилистического приема для создания сатирического образа. • Учащийся формулирует предположение о роли языка в поэме Гоголя. |
• Интерактивная доска или проектор для записи ключевого вопроса. • ИИ-сервис: ChatGPT для быстрой генерации 2-3 примеров современных сатирических заголовков о бюрократии (как наглядная аналогия). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||