ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Раздел 2. Тема «маленького человека» Реализм как литературное направление (1 час) Н.В. Гоголь. «Шинель» Тема "маленького человека". Ф.М. Достоевский. «Бедные люди». Л.Н. Толстой. «После бала». А.И. Куприн. «Гранатовый браслет» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эссе по разделу «Тема «маленького человека» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.9.1 – писать сочинения на литературные и свободные темы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята. Сегодня мы подводим итог большой теме. Представьте себе: на литературном симпозиуме один критик заявил: "Тема 'маленького человека' в русской литературе — это история исключительно о социальном унижении. Герои Гоголя, Достоевского, Толстого и Куприна — просто жертвы системы, и авторы лишь жалеют их". Всё ли в этом утверждении верно? Где, по-вашему, кроется неточность или упрощение? Запишите свою первую мысль на стикере». (Учитель раздает стикеры). После 2 минут: «Давайте озвучим ваши идеи. Кто готов поделиться?» (Выслушивает 2-3 ответа, подводит к мысли о многогранности темы: не только социальный протест, но и внутренний мир, духовность, сила чувств, нравственный выбор). |
Слушают рассказ учителя. Записывают на стикере свою мысль о неточности в утверждении критика. Некоторые ученики озвучивают свои идеи классу. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и первичными аргументами. Дескриптор: ученик записывает на стикере хотя бы одну мысль, указывающую на неполноту или неточность приведенного утверждения. |
Цветные стикеры, ручки. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных спорных тезисов о «маленьком человеке» в качестве триггера. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||