ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | СТРАННОСТИ ЛЮБВИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | У.Шекспир. Вечные загадки сонетов Шекспира. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм; 9.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты; 9.4.1.1 участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование по новости») | «Ребята, посмотрите на доску. Перед вами факт: в 1609 году книга сонетов Шекспира вышла без его ведома, а посвящение содержало загадочные инициалы W.H. До сих пор неизвестно, кто скрывается за ними — друг, покровитель или сам автор. Как вы думаете, почему эта тайна остаётся неразгаданной уже более 400 лет? Запишите 1-2 предположения в тетрадь. Через 2 минуты обсудим.» | Ученики записывают свои гипотезы. Затем 2-3 человека озвучивают свои версии (например: «Шекспир специально зашифровал имя», «Это была шутка издателя», «Тайна делает сонеты более популярными»). | Для учеников с ООП: визуальная опора на доске — ключевые слова (тайна, посвящение, инициалы, друг). | Дескрипторы: выдвигает гипотезу, обосновывает её (устно). Без баллов. | Презентация с фактом (слайд 1), доска, мел/маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||