ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Раздел І. Странности любви |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Уильям Шекспир. История создания сонетов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты. 9.2.2.1 – определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике. 9.2.3.1 – выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Слово “СОНЕТ”. За 1 минуту каждый в тетради записывает любые ассоциации, связанные с этим словом (любовь, поэзия, рифма, Шекспир, Англия, чувства и т.д.). Затем в парах выберите 3 самые яркие ассоциации и запишите их на стикере. Мы обсудим их вместе.» Возможные ответы учеников: любовь, рифма, 14 строк, Елизаветинская эпоха, драма, театр. |
- Индивидуально записывают ассоциации (1 мин). - В парах обсуждают, выбирают 3 общие ассоциации. - По желанию озвучивают, прикрепляют стикеры на доску. |
Для учеников с ООП: визуальная опора на доске — слово «СОНЕТ» в центре, готовые карточки-подсказки (любовь, рифма, стихи). Ученик выбирает из карточек, прикрепляет свою. |
Дескрипторы (без баллов): - записал не менее 3 ассоциаций; - выбрал 3 общие с партнёром; - участвовал в обсуждении. |
Стикеры, маркеры, карточки-подсказки, доска, магниты. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||