ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тайны человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Урок внеклассного чтения (по произведению В.Пьецуха «Наш человек в футляре») |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.3.1 - сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/ проблематике/ жанру, учитывая особенности национальной культуры; объяснять позицию авторов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о вечной проблеме, которая, как оказывается, не ушла в прошлое. Посмотрите на этот кейс. В крупной IT-компании работает программист Алексей. Он блестящий специалист, но на работе он общается только по рабочим вопросам в чате, избегает корпоративов, его рабочий стол — образец минимализма, а в соцсетях у него нет ни одной личной фотографии. Коллеги называют его «роботом в коконе». Как вы думаете, что может произойти с Алексеем через год-два? К чему может привести такая жизнь «в коконе»? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах». После 2 минут: «Давайте озвучим ваши прогнозы. (Выслушивает ответы). Интересно. А теперь представьте, что о таком человеке написал бы писатель. Сегодня мы как раз познакомимся с таким текстом — рассказом современного автора Вячеслава Пьецуха «Наш человек в футляре». Как вы думаете, о чем он может быть, судя по названию?» |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз на стикере. Озвучивают свои предположения. Высказывают гипотезы о теме рассказа, исходя из названия. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение о развитии ситуации в кейсе. • Ученик строит прогноз, связывая поведение героя с возможными последствиями. • Ученик высказывает гипотезу о теме урока, опираясь на название произведения. |
Стикеры, ручки. Проектор/экран (опционально для вывода кейса). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных вариаций кейса под конкретные ответы учеников, чтобы углубить обсуждение. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||