ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 класс
| Раздел | Тема маленького человека |
|---|---|
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Урок 2 Герои рассказа Л.Н.Толстого "После бала". Контраст как основное средство характеристики героев. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы); 9.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Мем-разбор") |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Посмотрите на экран. Перед вами мем: на первой картинке человек в ярком костюме танцует на роскошной вечеринке, а на второй — этот же человек в суровых условиях делает что-то неприятное и тяжёлое. Подпись: 'Как меняется настроение с понедельника на вторник'. Почему этот мем может быть связан с рассказом Толстого 'После бала', который мы начали разбирать? Что общего вы видите?" (Выслушивает 2-3 ответа). "Верно, ключевое слово — РЕЗКИЙ ПЕРЕПАД, ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ. Сегодня мы будем профессиональными литературоведами и исследуем, как Лев Толстой с помощью такого резкого противопоставления, которое называется КОНТРАСТ, раскрывает своих героев и выражает своё к ним отношение. Запишите тему урока: 'Контраст как основное средство характеристики героев в рассказе "После бала"'. Наша задача — заполнить сравнительную таблицу по двум частям рассказа." | Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: "Это как сцена бала и сцена наказания", "Резкая смена обстановки и впечатлений", "Контраст между красотой и ужасом". Записывают тему урока в тетради. | Ученик с ООП получает ту же картинку на отдельном листе с подсказкой-стрелочкой, соединяющей две части, и вопросом: "Что изменилось?". Педагог может задать наводящий вопрос: "Где герою было хорошо, а где стало плохо?". Для учеников с трудностями в письме предоставляется напечатанный шаблон темы урока с пропусками для вписывания ключевых слов ("контраст", "характеристика"). | Формирующее: наблюдение за активностью и речью учащихся. Дескрипторы: ученик ассоциативно связывает мем с сюжетом рассказа; называет ключевое понятие "контраст" или "противопоставление". | Проектор/экран, мем (подготовленный слайд), учебник "Русская литература" 9 класс, тетради. ИИ-инструмент: сервис для генерации мемов (например, Imgflip) — использован педагогом для создания наглядного материала заранее. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||