ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Творческий замысел поэмы "Мёртвые души" Н.В. Гоголя |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 – давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос со ссылкой на источники; 9.4.2.1 - сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия в средствах создания образов, выделяя индивидуальные авторские приемы; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята. Сегодня мы погрузимся в мир гениального замысла. Представьте: 1835 год. Молодой Николай Васильевич Гоголь пишет Александру Сергеевичу Пушкину: «Сюжет растянулся на предлинный роман и, кажется, будет сильно смешон…». Пушкин, выслушав, воскликнул: «Боже, как грустна наша Россия!». И вот Гоголь садится за работу над произведением, которое он сам называет «поэмой», хотя стихов там нет. Он задумал показать всю Русь, описать жизнь всех социальных слоёв, от чиновников до крестьян, и главный герой, Павел Иванович Чичиков, путешествует по России, скупая… живых крестьян для улучшения своего финансового положения. В этом и был его гениальный план – показать через аферу живые души народа. Всё ли в моём рассказе верно? Найдите неточность." После ответов учеников: "Верно! Чичиков скупал не живых, а умерших крестьян – «мёртвые души». Эта ошибка – ключ к теме. Почему Гоголь, желая показать «всю Русь», выбирает столь мрачную и абсурдную сделку как сюжетный стержень? Какой был его истинный творческий замысел? На этот проблемный вопрос мы и будем искать ответ." |
Слушают рассказ. Анализируют информацию на предмет неточностей. Высказывают предположения (ошибка в объекте покупки: «мёртвые», а не «живые» души). Формулируют проблемный вопрос урока вместе с учителем. | Упрощенная визуальная опора: на доске или слайде ключевые слова и даты из рассказа (1835, Гоголь, Пушкин, поэма, Чичиков, души). Возможность устного, а не письменного ответа. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает. • Выявляет ключевую фактическую ошибку в повествовании. • Формулирует или принимает проблемный вопрос урока. |
• Слайд или запись на доске с ключевыми датами и именами. • Цифровая доска (Jamboard) для фиксации версий учеников. • ИИ-сервис для генерации краткого пересказа с ошибкой (например, ChatGPT) как демонстрация. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||