ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество |
| ФИО педагога | Ибраева Д.А. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Творческий урок. Инсценировка комедии «Горе от ума» в классе |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.2.1 - сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия в средствах создания образов, выделяя индивидуальные |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня у нас творческий урок. Представьте на минуту: что было бы, если бы Чацкий появился не в доме Фамусова в 1820-х годах, а, скажем, на современном ток-шоу или в школьном чате? Как бы он общался? Как отреагировало бы его окружение? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты». | Учащиеся индивидуально размышляют, затем предлагают идеи. Возможные ответы: «Он бы писал гневные посты в соцсетях», «Его бы забанили в чате за троллинг», «Он бы стал видеоблогером-обличителем», «Его монологи стали бы вирусными тиктоками». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает идею, связывающую конфликт пьесы с современным контекстом. • Ученик аргументирует свой выбор, ссылаясь на черты характера героя. |
• Текст комедии «Горе от ума». • Доска/флипчарт для записи идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||