ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тема маленького человека в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Творческий практикум. Письмо литературному герою (Желткову или Вере). Гранатовый браслет А. Куприн |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.9.1 Писать творческие работы (письмо литературному герою), выражая отношение к герою, его поступкам. Написание письма (черновик). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнём наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Он не был ни богат, ни знатен. Его дар был скромен, но полон тайного смысла. Его чувство стало для одних трагедией, для других – откровением. Он предпочёл уйти из жизни, но не отречься от своего чувства. О ком идёт речь?» (Желтков). А теперь второй вариант: «Она была окружена любовью и достатком, но её душа томилась в ожидании чего-то настоящего. Подарок, который она получила, расколол её привычный мир. Она услышала музыку его души слишком поздно. Кто это?» (Вера Николаевна Шеина). Запишите на стикерах свои гипотезы: кто эти герои и из какого произведения? Прикрепите стикеры на доску». | Слушают загадки. Индивидуально размышляют, записывают ответ на стикере (имя героя и название произведения «Гранатовый браслет»). Выходят к доске, прикрепляют стикеры, комментируют свой выбор кратко. | Получают загадку в упрощённой форме с опорными словами на карточке (например: «бедный чиновник», «подарил браслет», «сильно любил княгиню»). Могут дать устный ответ учителю или выбрать карточку с изображением браслета/портрета героя. Получают помощь в формулировке и прикреплении стикера. | Формативное оценивание (наблюдение). Дескриптор: Ученик корректно определяет героев (Желтков, Вера) и произведение (А.И. Куприн «Гранатовый браслет»). |
Стикеры, доска, маркеры. Для ООП: индивидуальные карточки-подсказки с ключевыми словами, картинки (браслет, портреты). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||