КСП «Странности любви» по русской литературе, 9 класс

• Учащиеся понимают содержание стихотворений о любви (Абай, Шекспир) и различают открытую и скрытую информацию в художественном тексте.
• Учащиеся определяют тему и идею изученных произведений, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию.
• Учащиеся создают творческий продукт (синквейн, кластер, иллюстрацию), проявляя ценность «Созидание и новаторство».

Приветствие: «Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Начнём наш урок с необычной загадки. Послушайте внимательно:

«Она бывает странной, нежной, тревожной, вечной.
Может сжечь дотла, а может подарить крылья.
Без неё человек — не человек.
О чём эта загадка?»

Выслушиваю гипотезы (1–2 минуты), записываю ключевые слова на доске.

«Совершенно верно, это — любовь. Сегодня мы начинаем изучать новый раздел „Странности любви". Запишите тему в тетрадь. Как вы понимаете выражение „странности любви"? Почему любовь может казаться странной?»

«Сегодня на уроке мы будем читать, анализировать, спорить и, конечно, творить. Мы попробуем понять, что такое любовь, через произведения великих поэтов и писателей».

• Слушают загадку, высказывают предположения (о чувстве, о любви).
• Записывают тему урока в тетрадь.
• Отвечают на вопрос «Как вы понимаете выражение „странности любви"?» (Любовь не всегда понятна, может быть неразделённой, жертвенной, необъяснимой и т.д.)

Дескрипторы (без баллов):

• ученик отгадывает загадку;
• формулирует тему урока;
• объясняет выражение «странности любви».

• Слайд с загадкой и темой урока.
• Доска, маркеры.
• ИИ-инструмент: искусственный интеллект для генерации изображения (например, Midjourney) для создания визуального образа «странной любви» (демонстрируется на доске).