ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красносрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | .Сатира на общество. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 69.«Прореха на человечестве». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.1. Анализировать в произведении эпизоды, важные для определения конфликта, объяснять связь с другими эпизодами. 9.2.5.1. Характеризовать героев произведения на основе их социальных и межличностных отношений. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать сатиру. Представьте себе ситуацию: что было бы, если бы каждый человек считал себя исключительным «носителем культуры» и требовал от общества особых привилегий? К каким последствиям для общества это могло бы привести? Подумайте минуту и предложите свои варианты». (Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме). «Ваши предположения очень точно описывают проблемы, которые мы найдем в рассказе Михаила Зощенко «Прореха на человечестве». Сегодня мы будем анализировать этот текст, чтобы понять, над чем и как смеется автор». | Слушают вопрос, размышляют, предлагают устные варианты ответов (например: «возник бы хаос», «все бы перессорились», «исчезла бы взаимопомощь»). Формулируют предположения о теме урока. | Дескрипторы: Ученик предлагает логичный вариант развития ситуации, связанный с темой эгоизма и социального неравенства. (без баллов) | Доска или экран для записи ключевых идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||