ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Странности любви. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | П. Н. Васильев. Удивительная личность с неиссякаемым талантом. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 9.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой произведения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать раздел «Странности любви» и познакомимся с удивительной личностью. Послушайте небольшую историю. Жил-был поэт. Родился он в 1910 году в Москве, в семье академиков. С детства мечтал стать инженером, но судьба распорядилась иначе. Он был тихим, домашним человеком, всю жизнь провел в столице, писал строгие, классические оды о государственном строительстве. Его творческий путь был гладким и признанным, он получил все возможные государственные награды и тихо ушел из жизни в 1990-х. Его имя — Павел Николаевич Васильев. Что в этой истории кажется вам не совсем точным или вызывает вопросы?»
ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания альтернативных, намеренно искаженных биографий литературных деятелей, чтобы тренировать критическое мышление учеников. |
Ученики слушают, анализируют услышанное. Высказывают предположения о неточностях (место рождения — Казахстан/Семипалатинск, не академики, а учитель и фельдшер, бунтарская, трагическая судьба, темы стихов — любовь, степь, страсть, был репрессирован). Формулируют вопросы: «А где он на самом деле родился?», «Правда ли он был таким «тихим»?», «За что его награждали или осуждали?». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявляет минимум одну фактическую ошибку в рассказе. • Задает уточняющий вопрос, демонстрирующий интерес к реальной биографии поэта. |
• Портрет П.Н. Васильева (проекция). • ИИ-сервис для генерации текстов (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||