ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Странности любви. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Павел Николаевич Васильев. Удивительная личность с неиссякаемым талантом |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты 9.2.2.1 – определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике; |
| Цель урока |
|
Ход урока
Урок построен на трех логических этапах: начало (0–10 мин), основная часть (10–35 мин), конец (35–45 мин). Предусмотрена физминутка, интеграция ценностей и межпредметные связи.
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Прогнозирование") |
Реальная новость / кейс: «Ребята, сегодня мы говорим о поэте, чья жизнь была как вспышка. Но начнем с важного: как вы думаете, почему в Казахстане стартовала республиканская акция "Таза Казахстан"? В чем польза зеленых насаждений для города и души человека?» (Выслушивает 2-3 ответа, подводит к мысли: природа вдохновляет поэтов, а зелень — это жизнь.) Связь с темой: «Павел Васильев родился в Зайсане, среди степей и гор. Его поэзия — тоже "зеленое насаждение" в русской литературе. Как вы думаете, о чем он писал? Каким был его талант? Спрогнозируйте, какие строки могли родиться у поэта, который тосковал по степи?» |
|
Дескрипторы (без баллов): - активно участвует в обсуждении; - высказывает аргументированное предположение; - проявляет интерес к теме. |
Фотографии природы Казахстана, плакаты акции «Таза Казахстан», портрет П. Васильева. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||