ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тайны человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | От Котика к Екатерине Ивановне в рассказе А.Чехова "Ионыч" Взросление души |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.7.1 - определять способы выражения авторского отношения к героям и изображаемым событиям 9.4.4.1 - оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, композиционного и стилевого единства, фактологической точности |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: молодой человек, талантливый музыкант, мечтает о большой сцене. После окончания консерватории он возвращается в родной город, где его ждет работа в местной филармонии. Проходит 10 лет. Как вы думаете, что с ним скорее всего произойдет? Сохранит ли он свой талант и мечту, или что-то изменится? Обсудите в парах свой прогноз за 1 минуту». После обсуждения: «Спасибо. Ваши прогнозы очень интересны. Сегодня мы будем говорить об очень похожей истории, но главная героиня – девушка. Мы проследим, как меняется Екатерина Ивановна Туркина от начала к концу рассказа Чехова «Ионыч». И попробуем понять, что автор думает об этих изменениях. Запишите тему: «От Котика к Екатерине Ивановне: взросление души». ИИ-инструменты: Можно использовать сервисы для генерации случайных жизненных сценариев (например, ChatGPT) для создания аналогичных кейсов о профессиональном и личностном становлении, чтобы сразу вовлечь учеников в проблематику урока. |
Обсуждают в парах предложенный кейс, выдвигают прогнозы (развитие таланта, рутина, разочарование). Один представитель от пары кратко озвучивает общее мнение. Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении в паре. • Высказывает предположение, связанное с контекстом кейса. • Связывает кейс с темой урока после пояснения учителя. |
Таймер, доска/экран для записи темы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||