ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ Чичикова: «великая тайна нравиться». СОР № 2. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.7.1 - определять способы выражения авторского отношения к героям и изображаемым событиям; 9.2.5.1 - характеризовать героев произведения на основе их социальных и межличностных отношений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: блиц-опрос с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружение в мир «Мертвых душ» и разгадываем главную загадку Павла Ивановича Чичикова. Начнем с разминки. У вас ровно 3 минуты. Задание: вспомните и запишите в тетрадь 5 ключевых качеств Чичикова, которые помогли ему очаровать всех помещиков и чиновников города N. Какие его черты можно назвать «тайной нравиться»? Старт! (Включает таймер на 3 минуты). Время! Теперь быстро обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и сравните списки. Нашли общие черты?» | Ученики индивидуально вспоминают и записывают качества Чичикова (обходительность, умение подстраиваться, лесть, знание психологии, практицизм). Затем в парах (2 мин) сравнивают записи, находят общие пункты. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 качеств Чичикова. • Ученик участвовал в обсуждении в паре, назвал хотя бы одно общее качество. |
Таймер (онлайн или на доске), тетради, ручки. ИИ-инструмент: Таймер онлайн или встроенный в интерактивную доску для создания динамичной атмосферы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||