ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | "Мёртвые души". Судьба человека в «Повести о капитане Копейкине» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.5.1 пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования; 9.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты. 9.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; 9.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем урок с реальной ситуации. Представьте: ветеран, защищавший свою страну, получил тяжелое ранение и стал инвалидом. Он обращается в государственные органы за законной помощью и пенсией, но месяцами не может добиться ответа, сталкиваясь с равнодушием и бюрократией. Как вы думаете, каков может быть исход этой истории для самого человека и для общества? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)».
После 2 минут: «Кто готов поделиться своим прогнозом? (Выслушивает 2-3 ответа). Спасибо. Ваши прогнозы очень важны. Сегодня мы познакомимся с историей, которую почти 200 лет назад описал Николай Васильевич Гоголь в поэме «Мёртвые души». Это «Повесть о капитане Копейкине». Давайте проверим, насколько прозорливым был писатель и актуальна ли эта проблема сегодня». |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз на листочках или в тетрадях. Несколько учеников озвучивают свои варианты (например: «Человек может отчаяться и совершить преступление», «Общество возмутится и поможет ему», «Он так и не добьется справедливости»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, связанный с контекстом прогноз. • Ученик участвует в обсуждении, высказывая свою точку зрения. |
• Слайд/доска с текстом кейса. • Тетради, ручки. • ИИ-инструмент: Генератор кейсов (например, ChatGPT) для создания разнообразных стартовых ситуаций по теме «социальная справедливость». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||