ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тема маленького человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лев Николаевич Толстой – великий русский писатель, философ и мыслитель. История создания рассказа Л.Н. Толстого «После бала». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию; 9.2.1.1 определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует класс и задает проблемный вопрос: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем работу с произведением Льва Николаевича Толстого. Представьте себе такую ситуацию: вы провели прекрасный вечер на балу, вас переполняют самые светлые и радостные чувства. А на следующее утро вы становитесь свидетелем жестокой, несправедливой сцены, в которую вовлечен человек, которого вы уважали. Что было бы, если бы ваше идеальное представление о мире и человеке разрушилось за несколько часов? Как бы это изменило вас? Подумайте минуту и предложите свои варианты". Учитель выслушивает 3-4 ответа, фиксирует ключевые слова на доске (разочарование, шок, переоценка ценностей, нравственный кризис). "Ваши предположения очень точно подводят нас к теме сегодняшнего урока. Мы познакомимся с рассказом Л.Н. Толстого «После бала», в основе которого лежит реальная история, пережитая братом писателя. Давайте узнаем, как личный опыт и философские искания Толстого воплотились в этом произведении". |
Ученики слушают, размышляют над вопросом. Предлагают свои версии возможных реакций и последствий для личности. Формулируют устные ответы. | Формирующее. Наблюдение за активностью и умением строить гипотезы. | Классная доска или интерактивная панель. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||