ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тема «маленького человека». |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лев Николаевич Толстой – великий русский писатель, философ и мыслитель. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию ; 9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о гиганте русской литературы, личность которого выходит далеко за рамки писательского мастерства. Но сначала я хочу предложить вам реальную ситуацию. Представьте: молодой граф, наследник огромного состояния, блестящий офицер, светский лев, автор успешных первых произведений. Казалось бы, жизнь удалась. Но в зрелом возрасте этот человек отказывается от авторских прав на свои книги, начинает носить крестьянскую одежду, пахать землю и создаёт собственное религиозно-нравственное учение, за что отлучается от официальной церкви. Вопрос для прогноза: Как вы думаете, что могло привести успешного, признанного человека к такому радикальному жизненному повороту? Какие внутренние конфликты за этим стоят? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения)». (Учитель ходит по классу, наблюдая за работой). | Слушают кейс. Осмысливают противоречие между внешним успехом и внутренним выбором. Индивидуально записывают свой прогноз на листочке или в тетради. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик сформулировал предположение, связанное с внутренними поисками, совестью, кризисом ценностей. • Ученик сделал запись, отражающую попытку анализа предложенной ситуации. |
• Проектор/экран для вывода кейса (опционально). • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных биографических кейсов или гипотез о мотивах поступков исторических личностей (как демонстрация после ответов учеников). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||