ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русской литературе в 9 класс
| Раздел | Маленький человек в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Л.Толстой «После бала». Особенности сюжета и композиции. Прием антитеза. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов; 9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об очень важном произведении Льва Толстого. Представьте себе: вы находитесь на прекрасном балу, танцуете с человеком, который вам очень нравится, музыка, свет, красивые наряды... А через несколько часов видите этого же человека в совершенно другой ситуации - жестокой и безобразной. Как бы вы поступили? Смогли бы вы продолжать отношения с этим человеком? Почему?" "Давайте подумаем, как резкая смена обстановки может повлиять на восприятие человека и его поступков. Запишите свои мысли в тетради." |
Учащиеся записывают свои размышления в тетрадях, делятся мнениями с соседом по парте, затем несколько человек озвучивают свои мысли перед классом. |
• Активно участвует в обсуждении • Аргументирует свою позицию • Связывает личный опыт с темой урока |
Тетради, ручки, текст рассказа «После бала», ChatGPT для генерации дополнительных провокационных вопросов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||