ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тема маленького человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Л.Толстой "После бала". Своеобразие сюжетно-композиционного построения. Прием антитезы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.8.1 – анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм) 9.2.3.1 – выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята. Представьте ситуацию: вы видите человека, которого считаете образцом доброты и порядочности. Он помогает другим, улыбчив, обаятелен. Но однажды вы становитесь свидетелем, как этот же человек проявляет жестокость и равнодушие к тому, кто от него зависит. Ваши действия? Как изменится ваше мнение о нем? Подумайте минуту и дайте краткий прогноз: что вы сделаете и что почувствуете?»
После ответов учеников: «Эта ситуация напрямую связана с рассказом Льва Толстого «После бала», который мы сегодня будем анализировать. Мы посмотрим, как автор через построение рассказа и контрасты показывает внутренний мир героя и ставит важные нравственные вопросы». |
Ученики слушают кейс, размышляют, высказывают свои предположения и прогнозы. Возможные ответы: «Я попытаюсь вмешаться», «Я буду в шоке, мое мнение резко изменится», «Я задумаюсь, почему он так поступил». | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и логичностью высказывания. Дескриптор:
|
Доска или экран для фиксации ключевых слов из ответов учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||