КСП «Л. Н. Толстой – великий русский писатель, философ и мыслитель» по русской литературе, 9 класс

• Проанализировать отрывок из произведения Л.Н. Толстого, выделив открытую информацию (события, описания) и скрытую (мотивы, авторскую позицию, подтекст).
• Написать краткое творческое высказывание (мини-эссе), выражающее личное отношение к поступкам героя Толстого с использованием эпитетов, сравнений, метафор.
• В ходе групповой работы проявить умение слушать и уважать мнение других, конструктивно обсуждать различия в интерпретации текста, прийти к общему пониманию.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о гиганте русской литературы – Льве Николаевиче Толстом. Но прежде чем мы углубимся в изучение, я хочу рассказать вам одну историю. Слушайте внимательно и постарайтесь найти в ней неточность."

Сторитейлинг: "Лев Толстой, будучи уже признанным писателем, жил в своём имении Ясная Поляна. Он был большим любителем светской жизни, часто бывал на балах в Петербурге, обожал роскошь и считал, что искусство должно быть красивым и отстранённым от проблем простого народа. Именно так, вдали от крестьянских забот, он и написал свой знаменитый роман-эпопею 'Война и мир', где с фотографической точностью, но без глубоких размышлений, описал жизнь аристократии. Он никогда не сомневался в правильности существующего социального строя."

"Итак, что в этом рассказе кажется вам не соответствующим тому, что вы, возможно, уже знаете или чувствуете о Толстом? Обсудите в парах 1 минуту и предложите свою версию неточности."

После обсуждения: "Правильно, многие из вас заметили противоречие. Толстой, как известно, критиковал светскую жизнь, стремился к опрощению, интересовался жизнью народа и его роман полон глубокой философии. Эта 'ошибка' помогла нам задуматься: каким же он был на самом деле? Сегодня мы это выясним."

ИИ-инструменты: Можно использовать нейросеть для генерации коротких биографических текстов с заведомо ложными фактами (например, ChatGPT) для создания триггерных материалов. Это помогает активировать критическое мышление в начале урока.

• Слушают рассказ учителя.
• В парах обсуждают услышанное, выявляют историческую/биографическую неточность (например: Толстой критиковал светскую жизнь, интересовался жизнью крестьян, его творчество глубоко философски).
• Один представитель от пары высказывает предположение о неточности.

• Подготовленный учителем текст-триггер.
• ИИ-сервис для генерации текстов (например, ChatGPT).