ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кто такой "приобретатель"? Чичиков. Последние главы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.6.1 - анализировать художественный мир произведения, оформляя своё представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы и пр.); 9.2.7.1 - определять способы выражения авторского отношения к героям и изображаемым событиям; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о Павле Ивановиче Чичикове. Давайте начнём с вопроса на воображение: Что было бы, если бы Чичиков жил в наше время? Чем бы он «приобретал» и к чему бы стремился? Подумайте минуту и предложите свои варианты. Не бойтесь фантазировать!» Выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, подводя к теме: «Интересные гипотезы! А чтобы понять, насколько они верны, давайте сегодня глубже разберёмся, кто же такой «приобретатель» на примере Чичикова и как к нему относится сам автор, особенно в последних главах поэмы». |
Слушают вопрос. Обдумывают. Предлагают варианты устно (например: «стал бы криптоинвестором», «открыл сеть быстрого питания», «занимался бы скупкой недвижимости», «стал бы инфлюенсером, продающим успех»). | Визуальная подсказка на доске/экране: ключевые слова вопроса. Возможность дать устный ответ одним предложением. Поддержка учителя в формулировке мысли. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант, связанный с современными способами обогащения. • Ученик пытается связать свою идею с характером Чичикова (хитрость, предприимчивость). |
Интерактивная доска или экран. Стикеры для идей (опционально). ИИ-инструмент: Генератор идей (например, ChatGPT) для быстрого создания списка современных «аналогов» афер Чичикова как наглядного примера для обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||