ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Странности любви. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Краткая история сонета. Поэты о сонете. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.1 — понимать художественное произведение, критически осмысливая; выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 9.1.3.1 — самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой произведения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в удивительный мир сонета. Представьте: что было бы, если бы поэты Средневековья не придумали строгую форму сонета? Какой была бы любовная поэзия? Дайте свои версии, не бойтесь фантазировать». Выслушивает ответы (4 ученика по очереди), поддерживает, задаёт уточняющие вопросы: «То есть ты считаешь, что без формы стихи стали бы слишком вольными?», «А как бы изменилась тема?» |
Ученики предлагают гипотезы: «поэзия стала бы более прозаичной», «потерялся бы ритм», «сонет — как вызов мастерству, без него поэты меньше бы старались». Каждый высказывается по 30–40 секунд. |
Дескрипторы (без баллов): • Предлагает хотя бы одну версию развития поэзии без сонета. • Аргументирует ответ (почему так думает). • Слушает и реагирует на мнение одноклассника. |
Доска, мел/маркер, презентация (слайд 1 — портреты Петрарки, Шекспира, Пушкина) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||