ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 класс
| Раздел | КОНФЛИКТЫ И МИРОТВОРЧЕСТВО. СИНТАКСИС. МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Конфликт. Сочинительные союзы, их типы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; 9.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением плана; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокационный вопрос») |
Учитель: «Ребята, послушайте вопрос: „Может ли конфликт быть полезным?“ У каждого из вас есть мнение. Сейчас мы проведём голосование. Поднимите руку, кто считает, что конфликт всегда вреден. Теперь — кто думает, что конфликт иногда полезен. И кто не определился?» Учитель фиксирует количество голосов на доске (столбики «Да», «Нет», «Не знаю»). Учитель: «Почему вы так считаете? Давайте послушаем аргументы. Начнём с тех, кто сказал „нет“. Почему конфликт не может быть полезным?» Выслушивает 2–3 ответа, затем переходит к тем, кто ответил «да». Учитель: «Интересно! Сегодня мы как раз и поговорим о конфликтах, а заодно разберём, как сочинительные союзы помогают нам выражать разные отношения между словами и частями предложения. Будьте внимательны — многие из вас сегодня смогут изменить своё мнение». |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||