ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | СТРАННОСТИ ЛЮБВИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Красивые признания Павла Васильева. Своеобразие любовной лирики П. Васильева. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию; 9.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Ценности новой Конституции Казахстана 2026 |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. (Показывает мем: две руки тянутся к одному сердцу с подписью “Когда любовь — это искусство, а не война”). Как вы думаете, почему я выбрал именно этот мем? О чём он? Связан ли он с темой любовной лирики? Кто готов поделиться первой мыслью?» Выслушивает 2–3 ответа. Подводит к идее: «Сегодня мы поговорим о “красивых признаниях” в поэзии Павла Васильева — о том, как любовь может быть нежной, сильной, но всегда уважительной. Именно об этом и ценности Конституции: уважение, равенство, право на собственное чувство». |
|
Визуальная опора (мем), короткие фразы, доброжелательная атмосфера. При необходимости ученик с ООП получает карточку с ключевыми словами: «любовь, уважение, равенство, красота». | Дескрипторы (без баллов): • высказывает ассоциацию по мему; • связывает мем с темой урока. |
Проектор / интерактивная доска, мем (изображение), карточка с опорными словами для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||