ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русской литературе в 9 класс
| Раздел | Маленький человек в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Контраст как средство характеристики персонажей рассказа Л.Н.Толстого "После бала" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с непростого вопроса: может ли человек, который вчера был добрым и милым, сегодня стать жестоким и бесчувственным? Представьте: вы встречаете человека на вечеринке - он обаятелен, внимателен, все его хвалят. А на следующий день видите, как он безжалостно унижает подчиненного. Как такое возможно? Именно этот парадокс мы будем исследовать сегодня на примере рассказа Толстого 'После бала'." | Учащиеся высказывают предположения, делятся личным опытом, задают вопросы | Формулирование гипотез о двойственности человеческой натуры | Текст рассказа "После бала", проектор, ChatGPT для генерации примеров двойственного поведения |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||