КСП «История о потерянном счастье в рассказе А. П. Чехова „О любви» по русской литературе, 9 класс

• Определять способы выражения авторского отношения к героям рассказа «О любви» (через речь, портрет, интерьер, поступки).
• Анализировать 3–4 изобразительно-выразительных средства (метафора, эпитет, антитеза, градация) и объяснять их роль в раскрытии темы потерянного счастья.
• Создавать творческий продукт (письмо-размышление / визуальный образ / альтернативный финал), демонстрирующий понимание авторской позиции и ценности «Созидание и новаторство».

Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. (показывает мем: человек держит зонт, но стоит под дождём, подпись: "Я думал, что любовь — это когда тебя накрывают зонтом, а оказалось — что ты сам зонт…"). Знакомо?»

«Как этот мем связан с темой счастья? Почему мы часто боимся сделать шаг навстречу? Запишите в тетради одно слово-ассоциацию к фразе "потерянное счастье". Поделитесь с соседом. (пауза 30 сек)»

«Сегодня мы в рассказе Чехова "О любви" увидим, как герои теряют счастье из-за страха и невысказанных чувств. Наша задача — понять, как автор относится к героям, и самим попробовать создать что-то новое — письмо, образ, альтернативный финал. Вы готовы стать исследователями и созидателями?»

• Смотрят мем, улыбаются, анализируют.
• Записывают ассоциацию (страх, жалость, упущенный шанс, тоска).
• Обмениваются мнениями в парах (30 сек).
• Формулируют свои версии связи мема и темы.

• Называет ассоциацию к фразе «потерянное счастье».
• Участвует в обсуждении мема.