ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | История создания комедии. Александр Сергеевич Грибоедов. Комедия «Горе от ума». Жизненный подвиг А.С. Грибоедова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты 9.4.2.1 – сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего урока я хочу показать вам один современный мем». (Демонстрирует изображение: человек в старинном костюме с пером в руке говорит толпе в модной одежде: «Я странен, а не странен кто ж?» Надпись: «Когда твои взгляды опережают время на 200 лет»). «Посмотрите внимательно. Как вы думаете, о ком или о чем этот мем? Почему он может быть актуален для нас сегодня? Обсудите в парах 1 минуту». После обсуждения: «Итак, какие версии? (Выслушивает 2-3 ответа). Верно, многие узнали цитату из комедии «Горе от ума». Сегодня мы начнем погружение в мир этой гениальной пьесы и ее создателя – Александра Сергеевича Грибоедова. Мы узнаем, как рождался этот текст, какой подвиг совершил его автор, и почему его герой до сих пор кажется нам «странным» и современным». |
Ученики рассматривают мем, обсуждают в парах его смысл и связь с современностью. Высказывают предположения о теме урока, вспоминают известные факты о комедии «Горе от ума». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Высказывает предположение о связи мема с литературным произведением или исторической личностью. • Формулирует, почему проблема «непонимания обществом» может быть актуальна. |
• Проектор/экран или раздаточный лист с мемом. • ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip Meme Generator) – для создания аналогичных мемов по другим темам в будущем. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||