ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | СТРАННОСТИ ЛЮБВИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Гордый человек» и вольные цыганы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию; 9.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике; 9.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов; 9.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Приветствие, эмоциональный настрой. «Ребята, послушайте реальную историю. В 2019 году молодой человек из большого города уехал жить в отдалённое село, сказав: „Мне надоели правила и осуждение, я хочу полной свободы“. Через полгода он вернулся — признался, что не выдержал одиночества и отсутствия порядка. Как вы думаете, почему человек, мечтавший о воле, не смог жить без привычных норм?» Выслушивает 2–3 прогноза, записывает ключевые слова на доске: свобода, гордость, правила, ответственность. «Сегодня мы погрузимся в поэму Пушкина „Цыганы“ и увидим, что такое настоящая свобода и к чему приводит гордость, не знающая границ.» |
Учащиеся высказывают предположения (прогнозируют исход истории), обсуждают в парах 30 секунд, затем отвечают. | Визуальная опора: ключевые слова на доске. Для учеников с ООП — карточка с фразами-помощниками: «Я думаю, что…», «Возможно, он не смог…» | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу о причинах возвращения героя; • связывает житейскую ситуацию с темой свободы. |
Доска / флипчарт, маркер; раздаточные карточки-опоры для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (3 мин) | |||||