ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная школа №1, город Есиль"
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Грибоедов. Второстепенные и внесценические персонажи комедии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.6.1 - анализировать художественный мир произведения, оформляя своё представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы и пр.); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в мир комедии Грибоедова. Начнём с загадки. Послушайте внимательно: «Они не говорят со сцены, но их имена звучат постоянно. Они не появляются в гостиной Фамусова, но их влияние ощущается в каждом споре. Кто они? И зачем автор, создавая сатиру на общество, населил пьесу этими «невидимками»?» Запишите ваши гипотезы в тетрадь: кто эти персонажи и какова их роль? У вас 2 минуты». (После 2 минут). «Давайте заслушаем несколько версий. Кто готов поделиться?» (Фиксирует ключевые слова на доске: «внесценические», «сплетни», «общественное мнение», «фон»). ИИ-инструменты: Инструмент для создания облака слов (например, WordClouds.com) для визуализации гипотез класса в реальном времени. Помогает быстро выявить общие ассоциации и задать направление анализа. |
Ученики слушают, размышляют, записывают свои гипотезы в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с персонажами, не выходящими на сцену. • Ученик пытается предположить их функцию в пьесе (например, для создания фона, распространения сплетен). |
• Текст загадки на доске или слайде. • Доска/флипчарт. • ИИ-сервис для создания облака слов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||