ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | РЕАЛИЗМ ИСТОРИЧЕСКИХ СОБЫТИЙ В ЛИТЕРАТУРЕ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Гоголь «Шинель» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.2.2 обогащать словарь на материале слов, фраз из прочитанных произведений; 9.3.3.2 запоминать фрагменты текстов (поэтических, прозаических, драматических); 9.3.3.3 владеть элементами мыслительных операций сравнения, анализа, синтеза (определять жанр и его признаки; тему и идею произведения, оценивая поступки героев; выделять элементы композиции, различать виды композиции; характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята. Сегодня мы начинаем работу над одним из самых знаменитых произведений русской литературы – повестью Николая Васильевича Гоголя «Шинель». Но прежде чем открыть книгу, давайте подумаем над одной реальной ситуацией. Представьте: скромный, незаметный сотрудник небольшой конторы много лет копил на очень важную для него вещь – например, на новый компьютер для работы или на дорогой профессиональный инструмент. Наконец, он её купил. Но в первый же день на него напали и отняли эту вещь. Он обращается за помощью к начальству, но там его высмеивают и выгоняют. Как вы думаете, что может произойти с этим человеком дальше? Каков будет исход этой истории? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)». (Учитель наблюдает, при необходимости задаёт наводящие вопросы: «Может ли это сломать человека? Может ли это его изменить?») | Слушают кейс. Индивидуально размышляют и записывают свой прогноз развития ситуации в тетрадь. По желанию, 1-2 ученика озвучивают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, связанный с ситуацией прогноз. • Прогноз демонстрирует попытку понять психологию человека в кризисной ситуации. |
Тетради, ручки. Цифровая доска или экран для возможного вывода формулировки кейса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||