Перейти к содержанию
КСП

КСП «Ехал к Собакевичу, а заехал к Ноздрёву. Читаем четвертую главу» по русской литературе, 9 класс

Краткосрочный план урока по русской литературе для 9 класса по теме «Ехал к Собакевичу, а заехал к Ноздрёву. Читаем четвертую главу». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • Русская литература
  • 9 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе

РазделСАТИРА НА ОБЩЕСТВО
ФИО педагога____________________
Дата_____________
Класс9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урокаЕхал к Собакевичу, а заехал к Ноздрёву. Читаем четвертую главу
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) 9.2.5.1 — характеризовать героев произведения на основе их социальных и межличностных отношений;
9.2.4.1 — анализировать в произведении эпизоды, важные для определения конфликта, объяснять связь с другими эпизодами;
9.2.5.2 — анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса.
Цель урока
  • Проанализировать эпизод визита Чичикова к Ноздрёву (глава 4), выявив ключевые черты характера Ноздрёва через его социальные и межличностные отношения с Чичиковым.
  • Определить роль данного эпизода в развитии основного конфликта поэмы (столкновение аферы Чичикова с миром поместного дворянства) и его связь с другими главами.
  • Выявить и проанализировать не менее 5 изобразительно-выразительных средств (эпитеты, сравнения, метафоры, антитезы, гиперболы), используемых Гоголем для создания сатирического образа Ноздрёва.

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (сторителлинг)

"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Представьте себе такую ситуацию: вы — деловой человек с важной и, скажем так, очень деликатной миссией. Вам нужно встретиться с серьёзным, основательным партнёром по бизнесу, чтобы заключить сделку. Вы едете к нему, но по дороге решаете заскочить к старому знакомому, о котором знаете, что он душа-человек, хлебосольный хозяин и большой любитель весёлых компаний. Вы думаете: 'Ну, заеду на минутку, поздороваюсь'. И что же? Эта 'минутка' затягивается на несколько часов. Вас насильно кормят и поят, вовлекают в сомнительные игры, пытаются обменять вашу ценную вещь на какую-то ерунду, а в конце чуть не избивают. Ваша важная деловая поездка сорвана. Примерно такую историю я вам только что рассказала. Но в моём пересказе есть одна ключевая неточность, связанная с характером этого 'знакомого'. Кто уже читал главу, попробуйте её найти. В чём главная ошибка моего пересказа?"

После ответов учеников: "Верно. Я представила ситуацию как случайную, а у Гоголя это не просто 'заскочил на минутку'. Это роковая ошибка Чичикова, которая показывает его самоуверенность и в то же время попадание в ловушку. И 'знакомый' — не просто душа-человек, а настоящий 'исторический человек', скандалист и пустозвон. Сегодня мы подробно разберём эту роковую встречу в четвертой главе и увидим, как через один эпизод раскрывается целая галерея пороков."

Слушают рассказ учителя. Анализируют его на соответствие тексту главы 4. Высказывают предположения о неточности (например: Чичиков ехал целенаправленно к Собакевичу, а к Ноздрёву его завёл случай; Ноздрёв — не просто "душа-человек", а опасный и непредсказуемый тип; встреча не была такой короткой и т.д.). Формулируют тему и цель урока. Дескрипторы (без баллов):
• Ученик внимательно слушает сторителлинг.
• Сопоставляет услышанное с содержанием текста.
• Называет хотя бы одну неточность в пересказе учителя (например, мотивировку визита или трактовку характера Ноздрёва).
Текст поэмы Н.В. Гоголя "Мёртвые души" (Глава 4). Интерактивная доска или проектор для фиксации ключевой неточности. ИИ-инструмент: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания альтернативных, намеренно искажённых версий эпизода, чтобы тренировать у учащихся навык критического сравнения с оригиналом.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.