ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ехал к Собакевичу, а попал к Коробочке и Ноздреву |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.1 - характеризовать героев произведения на основе их социальных и межличностных отношений; 9.2.4.1– анализировать в произведении эпизоды, важные для определения конфликта, объяснять связь с другими эпизодами |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: современный бизнесмен приезжает в небольшой городок для заключения выгодной сделки. Он договаривается о встрече с одним человеком, но по ошибке или из-за странных обстоятельств попадает сначала к очень подозрительной и скрытной особе, а затем — к шумному, хвастливому и непредсказуемому знакомому. Как вы думаете, чем могут закончиться такие визиты для нашего бизнесмена? С какими трудностями он столкнётся? Подумайте 1 минуту и дайте краткий прогноз." Выслушивает 2-3 прогноза. "Отлично, ваши прогнозы очень интересны. А теперь давайте перенесёмся в XIX век и посмотрим, как похожая ситуация разворачивается в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души». Сегодня мы проанализируем, к кому на самом деле попал Чичиков, когда ехал к Собакевичу, и что из этого вышло." |
Слушают кейс. Обдумывают возможные исходы. Высказывают свои прогнозы (например: "Сделка сорвётся", "Его обманут", "Он потратит время впустую", "Он узнает что-то важное о городе"). Связывают кейс с темой урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с контекстом кейса. • Ученик пытается связать свой прогноз с возможными литературными аналогиями. |
• Проектор/экран для вывода темы. • ИИ-сервис (например, ChatGPT) для мгновенной генерации альтернативных сценариев развития кейса на основе ответов учеников, чтобы показать вариативность. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||