ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жанр произведения. Композиционное новаторство поэмы "Мёртвые души". |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм. 9.4.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблематике/жанру, учитывая особенности национальной культуры. 9.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о Гоголе. Представьте на минуту: что было бы, если бы Гоголь написал «Мёртвые души» не как поэму, а как классический роман, похожий на «Евгения Онегина»? Как изменилось бы наше восприятие Чичикова и помещиков? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Я записываю идеи на доске». (Слушает, записывает ключевые слова: «больше описаний», «меньше смеха», «скучнее», «не было бы лирических отступлений»). «Интересные гипотезы! А теперь давайте выясним, что же такого особенного и новаторского было в жанре и композиции, которые выбрал Гоголь. Это и есть тема нашего урока». | Учащиеся слушают, размышляют. Предлагают свои варианты ответа на вопрос «что было бы, если…». Например: «Было бы больше психологии», «История стала бы более серьёзной», «Исчез бы гоголевский юмор». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант развития сюжета при изменении жанра. • Высказывание связано с содержанием произведения. |
Доска, маркер. ИИ-сервис: ChatGPT для быстрой генерации 2-3 альтернативных сценариев развития сюжета в жанре романа (как наглядный пример после ответов учеников). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||