ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 класс
| Раздел | Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ехал к Собакевичу заехал к Ноздреву |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2 представлять информацию в виде графика, таблицы, диаграммы, инфографики, в том числе с помощью ИКТ; 10.4.2 использовать лексику официально-делового стиля, в соответствии с целью и ситуацией общения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем наше путешествие по гоголевской галерее «мертвых душ». Представьте себе: Чичиков, наш «приобретатель», едет к Собакевичу – помещику основательному, деловитому. Но по дороге он решает заглянуть к своему старому знакомому, Ноздреву. И вот что я прочитала в одном современном блоге о литературе: «Ноздрев – образец русского предпринимателя XIX века. Он радушный хозяин, всегда в центре светских событий, имеет широкие связи, увлекается новыми технологиями (например, разведением собак и игрой в шашки). Его энергия и коммуникабельность могли бы сделать его успешным бизнесменом в наше время». Внимание, вопрос: что в этом кратком описании персонажа является явной неточностью, искажающей авторский замысел Гоголя? Обсудите в парах 1 минуту».
После обсуждения: «Итак, какие идеи? Правильно, ключевая неточность – представление Ноздрева как положительного «предпринимателя». Гоголь создает откровенно сатирический, отрицательный образ: это не предприниматель, а пустой и вредный для общества человек, кутила, враль, скандалист. Его «энергия» разрушительна. Сегодня мы детально исследуем, как Гоголь через образ Ноздрева высмеивает целый пласт общественных пороков». |
Слушают рассказ. В парах обсуждают поставленный вопрос. Выдвигают версии (например: Ноздрев не предприниматель, он прожектер и мошенник; его «увлечения» носят хаотичный и бесполезный характер; Гоголь его не хвалит, а высмеивает). Формулируют ответ. | Для учеников с ООП предоставлена печатная карточка с цитатой из блога и наводящими вопросами: «Как Гоголь описывает Ноздрева? Какие его поступки негативны? Можно ли назвать его дела полезными?». Возможность дать краткий устный ответ. | Дескрипторы: Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение о неточности. Без баллов. |
Цитата на слайде или карточке. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||