ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 58.Богатство языка комедии «Горе от ума». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.4.1. Анализировать в произведении эпизоды, важные для определения конфликта, объяснять связь с другими эпизодами. 9.2.6.1. Анализировать художественный мир произведения, оформляя своё представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы и пр.) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в мир комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Представьте себе, что все герои этой пьесы вдруг заговорили бы сухим, канцелярским языком, без единой яркой метафоры, острого словца или афоризма. Что было бы, если бы Грибоедов лишил свою комедию богатства языка? Как это изменило бы произведение, его восприятие и силу сатиры? Подумайте минуту и предложите свои варианты». | Учащиеся размышляют, предлагают идеи. Возможные ответы: «Комедия стала бы скучной», «Нельзя было бы понять характер героев», «Исчез бы конфликт между умным и глупым», «Пропал бы юмор и сатира». | Дескрипторы: Учащийся высказывает предположение, связывая язык с содержанием или воздействием произведения. Без баллов. | Текст комедии «Горе от ума», доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||