ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Биография Белинского |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Биография Белинского |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Изучение биографии Белинского |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "проблемный узел" через вопрос "что было бы, если...") |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о человеке, которого называли 'неистовым Виссарионом'. Представьте себе: Что было бы, если бы Виссарион Григорьевич Белинский, сын бедного уездного лекаря, не уехал из родного Чембара в Москву учиться? Как могла бы измениться русская литература XIX века? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Ваши предположения запишем на доске".
Фиксирует гипотезы учеников на доске или в совместном документе. "Спасибо за смелые идеи! Эти 'если' помогают нам увидеть, насколько судьба одного человека может быть переплетена с судьбой целой культуры. Чтобы найти ответы, нам нужно внимательно изучить его жизненный путь". |
Ученики слушают, размышляют. Предлагают свои версии (например: "не было бы такой резкой критики", "Пушкин и Гоголь оценивались бы иначе", "литература развивалась бы медленнее"). Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичную гипотезу, связанную с ролью Белинского в литературе. • Активно участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
Доска/флипчарт, маркеры. Онлайн-доска (Miro, Jamboard) для сбора гипотез. Проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||