ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тайны человеческой души. А.П. Чехов «Человек в футляре» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Беликов и Коваленки. «Влюбленный антропос». Сколько еще Беликовых? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | анализировать в произведении эпизоды, важные для определения конфликта, объяснять связь с другими эпизодами; 9.2.7.1 - определять способы выражения авторского отношения к героям и изображаемым событиям; 9.2.8.1 - анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса (эпитеты, сравнения метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезы, перифразы, аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры, градация, парцелляция и др.); 9.2.9.1 - писать сочинения на литературные и свободные темы, рецензии (на спектакли и/или экранизации произведения) и др. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
1. Игра «Мемори». «Здравствуйте, ребята! Прежде чем мы углубимся в анализ, давайте освежим в памяти ключевые моменты рассказа. Перед вами на столе лежат перевернутые карточки. Каждый из вас по очереди откроет две карточки и попытается объяснить, как эти понятия, герои или цитаты связаны между собой в произведении «Человек в футляре». Например, «калоши» и «футляр». 2. Вопрос «Что было бы, если…». «Отлично! Теперь давайте пофантазируем. Что было бы, если бы Михаил Саввич Коваленко не столкнул Беликова с лестницы, а попытался с ним серьезно поговорить по-мужски? Изменился бы финал? Как бы развивался их конфликт? Запишите или озвучьте свой краткий вариант». |
Ученики по очереди открывают карточки, зачитывают их содержимое (например: «Беликов», «циркуляр», «Варенька», ««как бы чего не вышло»», «велосипед», «калоши», «футляр», «город N», «учителя греческого языка») и устанавливают логическую или сюжетную связь. Затем предлагают свои версии развития событий в рамках вопроса «что было бы, если…». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик узнает и называет ключевые элементы произведения. • Ученик устанавливает простые или сложные связи между элементами сюжета. • Ученик выдвигает гипотезу, опираясь на знание текста. |
• Набор карточек для игры «Мемори» (16 шт., по 8 пар). • Текст рассказа А.П. Чехова «Человек в футляре». • ИИ-сервис для генерации ассоциативных цепочек (например, MindMeister) для визуализации связей между карточками в режиме реального времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||