ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Бездуховность и трусость обывателей в рассказе. Человек в футляре |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.1 анализировать в произведении эпизоды, важные для определения конфликта, объяснять связь с другими эпизодами. 9.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе их социальных и межличностных отношений. 9.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с триггером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о творчестве А.П. Чехова. Представьте себе тихий провинциальный городок конца XIX века. Его жители – учителя гимназии, чиновники, обыватели – ведут размеренную, спокойную жизнь. Их главная забота – не нарушить порядок, не выделяться, жить по инструкциям. И был среди них один учитель греческого языка, Беликов, который стал для них… символом стабильности и образцом для подражания. Да-да, именно так! Его боялись, но и уважали за принципиальность. Его знаменитое «как бы чего не вышло» оберегало город от излишних волнений и новшеств. После его смерти город вздохнул с облегчением, но… жизнь стала скучнее и бесцветнее. Так ли это на самом деле? Был ли Беликов «столпом общества» или его главной бедой? Давайте разбираться.» Вопрос классу: «Что в моем коротком рассказе не соответствует истинному смыслу произведения Чехова? Найдите неточность.» |
Слушают рассказ учителя. Обдумывают вопрос. Высказывают предположения (например: Беликова не уважали, а боялись; его смерть не сделала жизнь скучнее, а, наоборот, освободила; он был не символом стабильности, а символом удушающей рутины и страха). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет ключевую смысловую неточность в рассказе учителя (идеализация роли Беликова). • Формулирует свою мысль. |
Текст рассказа А.П. Чехова «Человек в футляре». Интерактивная доска или проектор для вывода вопроса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||