ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тайны человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.П. Чехов. Анализ рассказа "Попрыгунья" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); 9.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Человек-загадка") |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем урок с небольшой игры-разминки. У вас на экране (или на карточках) три набора слов. Ваша задача — за 2 минуты, работая в парах, догадаться, о каком литературном персонаже идёт речь. Таймер пошёл! 1. Художник, гостиная, талант, зависть, смерть. 2. Доктор, тихий, трудолюбивый, дифтерит, жертва. 3. Героиня, богемная жизнь, флирт, прозрение, раскаяние." (Через 2 минуты) "Время! Кто готов назвать героев и произведение? Правильно, это герои рассказа Антона Павловича Чехова «Попрыгунья»: художник Рябовский, доктор Дымов и Ольга Ивановна. Как вы думаете, почему мы начали с этих слов? (Выслушивает ответы). Верно, они задают ключевые конфликты и характеры. Сегодня мы проведём глубокий анализ этого рассказа, чтобы раскрыть тайны человеческой души его героев." |
Учащиеся в парах обсуждают подсказки, выдвигают версии. Отвечают на вопрос учителя, формулируя предположения о теме и проблематике урока. | Карточки с подсказками дополнены иллюстрациями (портрет Чехова, медицинский символ, палитра). Возможность устного обсуждения с соседом вместо письменного ответа. | Дескрипторы (без баллов): - Участвует в обсуждении в паре. - Выдвигает обоснованную версию о героях и произведении. - Связывает ключевые слова с возможной темой урока. |
Таймер на экране, презентация/флипчарт с подсказками, карточки для пар, портрет А.П. Чехова. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||