ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Русская Литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Анализ персонажей в романе Н.В.Гоголя "Мёртвые души" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора; анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы); Проанализировать ключевые события сюжета романа «Мёртвые души», выстроив их в логическую цепочку. Охарактеризовать систему образов городских чиновников, выявив их типичные черты и роль в развитии конфликта. Создать коллективный интеллект-карт (ментальную карту), отражающую взаимосвязь сюжета, героев и авторской позиции в комедии. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в удивительный и сатирический мир Николая Васильевича Гоголя. Прежде чем мы начнём глубокий анализ, давайте проверим, насколько хорошо вы помните героев и события первого тома «Мёртвых душ». У вас есть ровно 3 минуты! Задание: я буду показывать на экране имена персонажей или предметы, а вы должны быстро, не задумываясь, назвать ключевую черту характера или событие, связанное с ним. Готовы? Начинаем!" (Педагог запускает таймер на 3 минуты и показывает слайды: 1. Манилов, 2. Коробочка, 3. Ноздрёв, 4. Собакевич, 5. Плюшкин, 6. «Мёртвые души» (документ), 7. Бричка, 8. Город NN). "Время вышло! Молодцы! Я слышал много верных ответов. Это показывает, что вы хорошо знакомы с текстом. Как вы думаете, что общего у всех этих персонажей и предметов? (Выслушивает ответы). Верно, они все — часть одного путешествия, одного большого сюжета, который раскрывает нам «Россию с одного боку». Сегодня мы будем не просто вспоминать, а анализировать систему этих образов и их связь." |
Участвуют в блиц-опросе, выкрикивая или записывая ассоциации: "Мечтательность" (Манилов), "Бережливость/скупость" (Коробочка), "Хвастовство и кутеж" (Ноздрёв), "Грубость и сила" (Собакевич), "Скупость" (Плюшкин), "Афера" (Мёртвые души), "Путешествие" (Бричка), "Безликость" (Город NN). Отвечают на вопрос учителя. | Педагог-ассистент дублирует для ученика с тугоухостью имена на карточках/планшете, следит, чтобы ученик видел артикуляцию учителя. Используется презентация с крупным шрифтом. Ученик может давать ответы письменно на планшете или карточках. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация/слайды с именами и предметами, таймер (онлайн или на доске), учебник Н.В. Гоголь "Мёртвые души". ИИ-инструмент: Генератор случайных слов/образов для быстрого создания слайдов-стимулов (например, Canva Magic Write или подобные). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||