КСП «Б. Васильев "А зори здесь тихие» по русской литературе, 9 класс

• Проанализировать ключевые черты характеров и судеб пяти девушек-зенитчиц, выявив авторские средства создания их образов.
• Исследовать композиционные особенности повести (завязка, развитие действия, кульминация, развязка) и их роль в раскрытии идеи произведения.
• Систематизировать информацию о жизни и творчестве Б. Васильева, установив связь между биографией автора и проблематикой его произведений.

"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о произведении, которое, уверена, никого не оставит равнодушным. Но сначала посмотрите на этот мем." (Демонстрирует изображение: современная девушка с надписью «Мой план на выходные: сериалы, кофе, сон» и рядом – силуэт девушки в военной форме с надписью «Их план в 1942: задержать диверсантов, защитить страну, выжить»).

"Почему этот мем, использующий современный язык, может быть связан с темой нашего урока – повестью Бориса Васильева «А зори здесь тихие…»? Как вы думаете, о каком контрасте он говорит? Давайте обсудим."

Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: "Верно. Он говорит о контрасте мирной жизни и войны, о разных судьбах поколений. Героини повести – такие же молодые девушки, как и вы, но их юность пришлась на страшные годы. Сегодня мы попытаемся понять их характеры, их выбор и то, как автор рассказывает нам эту историю."

• "Здесь показано, как изменились ценности и обстоятельства."
• "Девушки на войне были нашего возраста, но у них не было выбора."
• "Автор хочет показать, что война отняла у них обычную жизнь."

• Ученик высказывает предположение о связи мема с темой войны и судьбой молодых людей.
• Ученик формулирует контраст между мирной жизнью и военным временем.
• Ученик проявляет интерес к теме, задает уточняющие вопросы.