ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 3: САТИРА НА ОБЩЕСТВО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Александр Сергеевич Грибоедов. Комедия «Горе от ума». Сатира на общество. Жизненный подвиг А.С. Грибоедова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм; 9.1.5.1 пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования; 9.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир светских салонов Москвы XIX века. Представьте: вы на балу. Звучит музыка, все в шелках и бриллиантах. Хозяин дома, уважаемый государственный служащий, рассуждает о важности службы и карьеры. Его дочь, милая и скромная барышня, играет на фортепиано. Вдруг врывается молодой человек, племянник хозяина, только что вернувшийся из-за границы. Он начинает громко и эмоционально осуждать всех присутствующих: «Служить бы рад, прислуживаться тошно!», называет их «мучителями», а стариков — глухими. Гости в шоке, хозяин в ярости. Но кто же прав? Молодой идеалист, желающий перемен, или общество, живущее по своим, проверенным веками, правилам?» Вопрос классу: «В моем рассказе есть одна намеренная историческая и фактическая неточность, связанная с героями комедии «Горе от ума». Кто сможет ее найти?» (Пауза для размышления). «Правильно, Чацкий не племянник Фамусова, а сын его давнего друга, воспитанный в его доме. Эта ошибка была триггером, чтобы вы вспомнили систему персонажей. Давайте сформулируем главный конфликт: в чем же «горе» Чацкого и в чем суть сатиры Грибоедова?» ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (ChatGPT) для генерации альтернативных вариантов вступления с другими «ошибками» для дифференциации. Учитель может заранее подготовить несколько вариантов сторителлинга разной сложности. |
Слушают рассказ учителя. Актуализируют знания о сюжете и героях комедии. Высказывают предположения о неточности. Формулируют тему и проблему урока: конфликт личности и общества, сатира на пороки светского общества. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Портрет А.С. Грибоедова. Иллюстрации к комедии «Горе от ума». Текст комедии. Доска/флипчарт. ChatGPT или аналог для подготовки материалов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||