ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тема маленького человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Александр Иванович Куприн. Рассказ «Гранатовый браслет». История создания рассказа «Гранатовый браслет». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
Анализ и интерпретация: 9.2.1.1 – определять жанр и его признаки (сонет, роман, роман в письмах, святочный рассказ); 9.2.2.1 – определять тему и идею произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 9.2.3.1 – выделять в тексте произведения элементы композиции, различать виды композиции, объяснять значение лирических отступлений; 9.2.6.1 – анализировать художественный мир произведения, оформляя своё представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы и пр.); 9.2.7.1 – определять способы выражения авторского отношения к героям и изображаемым событиям. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Представьте: что было бы, если бы главный герой, Желтков, не подарил Вере гранатовый браслет, а просто написал письмо? Как бы изменился сюжет? Изменилось бы отношение княгини? Давайте подумаем, пофантазируем 1-2 минуты. Обсудите в парах, затем 2-3 варианта услышим вслух». Педагог слушает, направляет, фиксирует на доске ключевые идеи. |
Ученики работают в парах, предлагают гипотезы. Примерные ответы: «Вера бы не узнала о чувствах», «не было бы трагической развязки», «браслет — символ жертвенной любви, без него история потеряла бы смысл». | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу, связанную с сюжетом; • аргументирует своё предположение. |
Доска, мел/маркер, стикеры для записи идей; ИИ-инструмент: ChatGPT (можно заранее сгенерировать 3 необычных сценария для провокации). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||