ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тайны человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Актуальность рассказа «Человек в футляре». Подготовка к дискуссионному эссе |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.9.1 писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, используя изобразительные средства; 9.4.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, композиционного единства и фактологической точности |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
«Ребята, посмотрите на экран. Перед вами ребус: на картинке человек, накрытый прозрачным колпаком, рядом футляр для скрипки и знак вопроса. Как вы думаете, о ком и о чём мы сегодня будем говорить? Запишите свою гипотезу в тетрадь одним предложением. Поделитесь с соседом по парте. Кто хочет озвучить?» (выслушивает 2-3 учеников). «Отлично! Сегодня мы поговорим о “футлярности” не только как о прошлом, но и о том, насколько это явление актуально сейчас. Мы подготовимся к дискуссионному эссе. Запишите тему: “Актуальность рассказа «Человек в футляре». Подготовка к дискуссионному эссе”». | Разглядывают ребус, записывают гипотезу, обсуждают в паре, озвучивают версии. | Дескрипторы (без баллов): • записывает гипотезу, отражающую тему «футляра» или Беликова; • участвует в обсуждении с соседом. |
Презентация (слайд с ребусом: человек под колпаком + футляр + вопрос), тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||